“我在學習大數據課程時，聯想到人工智能技術與銀發經濟的關聯，在老師的指導下，和智能管理學院的同學討論后，決定以這個切入點來準備比賽。”回憶起幾個月前備戰江蘇省職業院校技能大賽英語口語賽項的經歷，蘇州工業園區服務外包職業學院金融科技學院學生黃曉粟仍然十分感慨。這次比賽中，該校不同學院的學生共同組隊，圍繞人工智能如何與養老服務相結合這一熱門話題創作英語短劇，最終獲得一等獎。
這種主動的“跨界”合作，正是蘇州工業園區服務外包職業學院教學改革的生動縮影。早在2016年，學校就開始探索構建“分層多元，跨界互選”的課程體系。例如，取消集中的英語專業課程組，將英語教師分配至各二級學院。金融科技學院教師陸婧佳說，她會在教學中融入大數據分析、金融、財會等專業英語內容，讓語言學習直接對接專業技能。
之所以下力氣推進這一教學改革，是因為隨著人工智能等新技術席卷全球、重塑產業生態，如何鍛造“跨界融合”的產業人才，成為高校必須面對的新課題。服務外包職業學院副校長馮瑞表示，學校近年來持續深化教育教學改革，并探索將勞動教育、職業素養教育、創新思維深度融入教學全過程，讓學生在實戰中錘煉解決復雜問題的能力，確保人才培養始終緊貼產業升級脈搏。
“導師要求我們不僅要做‘作品’，還要有‘展品’‘商品’‘爆品’。”服務外包職業學院數字藝術學院大二學生沈盈、成宇是該校“數字文創工作室”的成員，加入工作室后，他們在學校教師張楊、秦瑤和企業導師的共同帶領下實操項目。這種“雙師項目工作室”的模式，將真實的市場需求帶到課堂，學生需完成從創意構思、技術實現到成果呈現的全流程操作。最終，憑借具備可操作性和商業化前景的設計方案，他們在江蘇省職業院校技能大賽視覺藝術設計賽項獲得一等獎。
正是在這樣的教學理念和改革思路之下，近兩年，服務外包學院在省職業院校技能大賽中獲得一等獎8項、二等獎8項、三等獎22項的佳績，在省內同類院校中位居前列。“學校建立的‘三階段遴選’體系，就是為了讓更多學生能在真實的勞動實踐場景中進入大賽訓練。”該校教務處處長蔡炳育介紹，通過雙向選擇、集訓及校賽等環節，大量學生得以在解決實際問題的過程中掌握新技術、磨煉意志，職業適應性顯著提升。
更深度的產教融合發生在科研與就業一線。服務外包職業學院智能管理學院副院長陳強介紹，該院教師劉輝曾帶領學生與園區一家生物醫藥企業共同研發“質譜移液工作站控制系統”。項目取得突破后，深度參與的應屆畢業生宗杭周直接帶著技術與經驗入職該企業，實現了學習、科研與職業發展的無縫對接。
服務外包職業學院黨委副書記、校長權俊良表示，學校將持續推動專業群建設與產業鏈、創新鏈對接，深化產教融合、科教融匯，培養更多“精技術、懂行業、能創新、善勞動”的數字化跨界工匠，把“為產業辦教育”落到實處。
《光明日報》2025年12月12日SZ11版
原文鏈接：新華日報
二審：倪卓琳
三審：丁志衛
